本文以跨文化理論為研究取向，透過深度訪談及焦點團體法，研究台灣本地大學生在國際學院全英語授課環境中與國際學生溝通的困難與挑戰，及分析本地大學生如何適應跨文化學習環境。研究發現，影響本地生在國際學院適應過程的主因是語言能力的優劣。不論是課業上或是人際交往上，對於語言的不熟練造成本地生在適應初期的焦慮和緊張。就適應曲線來看，本地生在進入國際學院後所歷經的蜜月期非常短暫，且通常伴隨著焦慮感和不安；而本地生的適應階段可分為課業與生活兩層面，課業方面本地生所面臨的危機期時間較長，學生需在英語能力有所提昇之後才能逐漸適應；但就生活層面而言，本地生在面對跨文化衝突上所需的適應時間較短，能較快進入復原期及雙文化適應期。