大學新聞與傳播教育近年來遭到許多質疑，其中尤以教育與現實脫節的批評聲浪最為盛大，新聞與傳播教育界因而出現技能與倫理的焦慮，並紛紛尋求課程與教學法的調整以為因應，一些美國大學與民間基金會更倡議教學醫院模式作為大學新聞與傳播教育的新定位。本文從知識生產角度反思大學新聞與傳播教育的定位，主張涉世學術應成為新聞與傳播教育改革的重要支點，並以此探討教學醫院模式的意義與限制，從而建構一個可資新聞與傳播教育參考的改革策略。